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ATIVIDADE Nº 1: “que diferenças existem entre a agricultura
convencional e a agricultura biológica ?”.
Objetivo: distinguir
agricultura convencional de agricultura biológica.
Número de alunos participantes: 6 (Apoio ao Estudo)
Estratégia: distribuir aos
alunos cartões (2 de cada) com palavras e solicitar que as agrupem livremente
sem qualquer tipo de supervisão/direcionamento por parte do professor e em função
de cada tipo de agricultura. Efetuar colagem dos cartões numa
cartolina/placard, e a partir daí efetuar reflexão orientada pelo professor no
sentido de se esclarecerem os alunos sobre as diferenças entre esses dois tipos
de agricultura.
Perceção/trabalho dos alunos:
Reflexão: os alunos apresentaram um
conjunto de ideias, que de facto denotam algum conhecimento entre os dois tipos
de agricultura. No entanto, existem algumas ideias, as quais e após troca de
argumentos entre alunos, nem sempre foram os cartões colocados por vontade
expressa de todos. Nesses casos prevaleceu a distribuição do cartão no
respetivo tipo de agricultura por maioria.
Efetuou-se a explicação e a possibilidade de
utilização da mesma palavra nos dois tipos de agricultura, ainda assim nenhuma
palavra foi duplamente utilizada. Imprimiram-se ainda dois novos cartões não
constantes inicialmente, os quais foram sugeridos pelos alunos,
nomeadamente máquinas para cultivo e instrumentos básicos de cultivo.
Depois de finalizado o placard, debateu-se o mesmo,
com a orientação dirigida do professor, tentando-se clarificar as diferenças e
algumas semelhanças existentes entre a agricultura biológica e a agricultura
convencional.
A diferença substancial para os alunos numa primeira
fase esteve maioritariamente associada ao custo do produto final mais caro na
agricultura biológica, a qual estava também muito associada a um tipo de
agricultura de subsistência, utilização de utensílios mais rudimentares, sem produtos
químicos e associada ao conceito de produtor/consumidor próprio, enquanto que
na agricultura convencional, estiveram mais presente conceitos de utilização de
maquinaria pesada, químicos, industrialização, grandes terrenos de cultivo e ao
conceito de agricultor enquanto produtor para revenda.
O placard continuará em função das opções manifestadas
pelos alunos ao nível da distribuição dos cartões, voltando-se ao mesmo,
após estes ao longo das sessões sobre o tema horta pedagógica biológica,
de forma mais ou menos orientada, construírem os seus próprios conceitos sobre
os dois tipos de agricultura e efetuarem nesse momento a distribuição mais
correta dos cartões no placard.
